Okul Yönetiminde Kültürel Sermaye ve Liderlik

İçindekiler:

• 1.BÖLÜM GİRİŞ
• 1.1. PROBLEM DURUMU
• 1.2. PROBLEM CÜMLESİ
• 1.3. ARAŞTIRMANIN ÖNEMİ
• 1.4. ARAŞTIRMANIN SAYILTILARI
• 1.5. ARAŞTIRMANIN SINIRLILIKLARI
• 1.6. TEMEL TERİMLERİN TANIMLARI
• 2.BÖLÜM KURAMSAL TEMELLER VE İLGİLİ LİTERATÜR
• 2.2. ÖRGÜT KÜLTÜRÜ
• 2.2.1. Kültür Kavramı
• 2.2.2. Örgüt Kültürü Kavramı
• 2.2.3. Örgüt Kültürünün İşlevleri
• 2.2.4. Örgüt Kültürünün Öğeleri
• 2.2.5. Örgüt Kültürünün Taşıyıcıları
• 2.2.6. Örgüt Kültürünün Boyutları
• 2.2.7. Örgüt Kültürünün Türleri
• 2.2.8. Örgüt Kültürünün Özellikleri
• 2.2.9. Örgüt Kültürünün Önemi
• 2.2.10. Okul Kültürü
• 2.2.10.1. Okul kültürünün türleri
• 2.2.10.2.Başarılı Okul Kültürlerinin Özellikleri
• 2.2.10.3. Okul kültürünün oluşturulması
• 2.2.10.4. Okul kültürünün geliştirilmesi
• 2.2.10.5. Okul kültürünün değiştirilmesi
• 2.3. LİDERLİK
• 2.3.1. Örgütsel Liderlik
• 2.3.2. Okul Liderliği
• 2.3.3. Kültürel Liderlik ve Kültürel Lider Kavramları
• 2.3.5. Okul Yöneticilerinin Kültürel Liderlik Davranışları
• 2.3.6. Okul Yöneticilerinin Kültürel Liderlik Rolleri
• 2.3.7. Eğitimsel Liderlikte Kültürel Liderliğin Önemi
• 2.3.8. Kültürel Liderlerin Sahip Olması Gereken Beceriler ve Yeterlikler
• 2.4. KÜLTÜREL SERMAYE
• 2.4.1. Sermaye Kavramı ve Sermaye Türleri
• 2.4.2. Sermaye Türlerinin Arasındaki İlişki
• 2.4.3. Kültürel Sermaye Kavramı
• 2.4.4. Kültürel Sermayenin İşlevleri
• 2.4.6. Bourdieu’ ya Göre Kültürel Sermaye Biçimleri
• 2.4.7. Kültürel Sermayenin Bileşenleri
• 2.4.8. Kültürel Sermayenin Etki Alanları
• 2.4.8.1. Kültürel sermaye ve kültürel liderlik
• 2.4.8.2. Kültürel sermaye-toplum
• 2.4.8.3. Kültürel sermaye ve eğitim
• 2.4.8.4. Kültürel sermaye ve ekonomi
• 2.5. YAPILAN ÇALIŞMALAR
• 2.5.1. Yurt İçinde Yapılan Çalışmalar
• 2.5.2. Yurt Dışında Yapılan Çalışmalar
• 3.BÖLÜM YÖNTEM
• 3.1. ARAŞTIRMANIN DESENİ (ARAŞTIRMANIN MODELİ)
• 3.2. DEĞİŞKENLER
• 3.2. EVREN VE ÖRNEKLEM
• 3.2.1. Nicel Örneklem
• 3.2.2. Nicel Yöntemde Verileri Kullanılan Çalışma Grubuna
• İlişkin Betimseller
• 3.2.3. Nitel Örneklem
• 3.3. VERİ TOPLAMA ARAÇLARI
• 3.3.1. Araştırmanın Nicel Boyutuna İlişkin Veri Toplama Araçları
• 3.3.1.1. Okul Yöneticilerinin Kültürel Liderlik Rolleri Ölçeği
• 3.3.1.2. Kültürel Sermaye Ölçeği
• 3.3.2. Araştırmanın Nitel Boyutuna İlişkin Veri Toplama Aracı
• 3.3.2.1 Araştırmanın Nitel Boyutu İçin Geçerlik
• ve Güvenirlik Çalışması
• 3.4. VERİLERİN TOPLANMASI AŞAMASI
• 3.4.1 Araştırmanın Nicel Boyutuna İlişkin Veri Toplama Süreci
• 3.4.2. Araştırmanın Nitel Boyutuna İlişkin Veri Toplama Süreci
• 3.5. VERİLERİN ANALİZİ AŞAMASI
• 3.5.1. Nicel Verilerin Analizi
• 3.5.2. Nitel Verilerin Analizi
• 4.BÖLÜM BULGULAR
• 4.1. BİRİNCİ ALT PROBLEME İLİŞKİN BULGULAR
• 4.1.1. Okul Yöneticilerinin Kültürel Sermaye Yeterlik Düzeyleri
• 4.1.2. Cinsiyet Değişkeni İçin Analiz Sonuçları
• 4.1.3. Yaş Değişkeni İçin Analiz Sonuçları
• 4.1.4. Görev Değişkeni İçin Analiz Sonuçları
• 4.1.5. Eğitim Düzeyi Değişkeni İçin Analiz Sonuçları
• 4.1.6. Okul Öncesi Eğitim Alma Durumu Değişkeni
• İçin Analiz Sonuçları
• 4.1.7. Aile Toplam Aylık Geliri Değişkeni İçin Analiz Sonuçları
• 4.1.8. Anne Eğitim Düzeyi Değişkeni İçin Analiz Sonuçları
• 4.1.9. Baba Eğitim Düzeyi Değişkeni İçin Analiz Sonuçları
• 4.1.10. Branş Değişkeni İçin Analiz Sonuçları
• 4.1.11. Kardeş Sayısı Değişkeni İçin Analiz Sonuçları
• 4.1.12. Kıdem Değişkeni İçin Analiz Sonuçları
• 4.1.13. Mezun Olunan Üniversitenin Yer Aldığı
• Coğrafi Bölge Değişkeni İçin Analiz Sonuçları
• 4.1.14. Okul Türü Değişkeni İçin Analiz Sonuçları
• 4.1.15. Ailede Yükseköğretim Düzeyinde Eğitim Gören
• Kişi Sayısı Değişkeni İçin Analiz Sonuçları
• 4.1.16. Yükseköğretim Öncesi Uzun Süreli İkamet Edilen
• Yer Değişkeni İçin Analiz Sonuçları
• 4.2. İKİNCİ ALT PROBLEME İLİŞKİN BULGULAR
• 4.2.1.Kültürel Sermaye Yeterlik Düzeyini Etkileyen Faktörler
• 4.3. ÜÇÜNCÜ ALT PROBLEME İLİŞKİN BULGULAR
• 4.3.1. Okul Yöneticilerinin Kültürel Liderlik
• Rollerini Yerine Getirme Düzeyleri
• 4.3.2. Cinsiyet Değişkeni İçin Analiz Sonuçları
• 4.3.3. Yaş Değişkeni İçin Analiz Sonuçları
• 4.3.4. Görev Değişkeni İçin Analiz Sonuçları
• 4.3.5. Eğitim Düzeyi Değişkeni İçin Analiz Sonuçları
• 4.3.6. Okul Öncesi Eğitim Alma Durumu Değişkeni
• İçin Analiz Sonuçları
• 4.3.7. Aile Toplam Aylık Geliri Değişkeni İçin Analiz Sonuçları
• 4.3.8. Anne Eğitim Düzeyi Değişkeni İçin Analiz Sonuçları
• 4.3.9. Baba Eğitim Düzeyi Değişkeni İçin Analiz Sonuçları
• 4.3.10.Branş Değişkeni İçin Analiz Sonuçları
• 4.3.11. Kardeş Sayısı Değişkeni İçin Analiz Sonuçları
• 4.3.12. Kıdem Değişkeni İçin Analiz Sonuçları
• 4.3.13. Mezun Olunan Üniversitenin Yer Aldığı
• Coğrafi Bölge Değişkeni İçin Analiz Sonuçları
• 4.3.14. Okul Türü Değişkeni İçin Analiz Sonuçları
• 4.3.15. Ailede Yükseköğretim Düzeyinde Eğitim
• Gören Kişi Sayısı Değişkeni İçin Analiz Sonuçları
• 4.3.16. Yükseköğretim Öncesi Uzun Süreli İkamet
• Edilen Yer Değişkeni İçin Analiz Sonuçları
• 4.4. DÖRDÜNCÜ ALTPROBLEME İLİŞKİN BULGULAR
• 4.4.1. Kültürel Liderlik Rollerini Yerine Getirme
• Düzeyini Etkileyen Faktörler
• 4.5. BEŞİNCİ ALT PROBLEME İLİŞKİN BULGULAR
• 4.5.1. Okul Yöneticilerinin Kültürel Sermaye Yeterlik Düzeyleri ile Kültürel
• Liderlik Rollerini Yerine Getirme Düzeyleri Arasındaki İlişki
• 4.6. ALTINCI ALT PROBLEME İLİŞKİN BULGULAR
• 5.BÖLÜM TARTIŞMA
• 5.1. Araştırmanın Birinci Alt Problemine İlişkin Tartışma
• 5.2. Araştırmanın İkinci Alt Problemine İlişkin Tartışma
• 5.3. Araştırmanın Üçüncü Alt Problemine İlişkin Tartışma
• 5.4. Araştırmanın Dördüncü Alt Problemine İlişkin Tartışma
• 5.5. Araştırmanın Beşinci Alt Problemine İlişkin Tartışma
• 5.6. Araştırmanın Altıncı Alt Problemine İlişkin Tartışma
• 6.BÖLÜM SONUÇ VE ÖNERİLEr
• 6.1. SONUÇLAR
• 6.2. ÖNERİLER
• 6.2.1. Uygulayıcılar ve Politika Yapıcılar İçin Öneriler
• 6.2.2. Araştırmacılar İçin Öneriler
• KAYNAKLAR