Ses Eğitiminde Metot ve Uygulama

Ses eğitimi kuram ve uygulama boyutuyla bir bütündür. Bu süreçte, teorik bilgilerle oluşturulmuş sistem dahilinde açıklamalı ve uygulamalı eğitim verilir. Ağırlıklı olarak teorik yönüyle bilim, uygulama yönüyle sanat özelliği taşır.

Ses eğitiminin, olgusal, mantıksal, eleştirel, objektif ve genelleyici olma özellikleri bilim yönünden kaynaklanmaktadır. Gündelik bilgi sadece duyu organlarıyla açıklanır, teknik bilgiler insanın temel ihtiyaçlarını karşılamak için araç gereç amaçlı olarak oluşturulur. Sanat bilgisi ise insanın çevresindeki olaylar ya da nesneler karşısındaki duygulanımlarını, heyecanlarını değişik biçimlerde ifade etmesiyle ortaya çıkar.

Ses eğitimi doğası gereği uygulamalı yapılır ve öğretimi de uygulamaya dayanır. Ancak her uygulamalı eğitim alanı gibi eğitim sürecinde; açıklanması, anlatılıp bilişsel düzeyde kavratılması gereken ses oluşumu, sistemi ve fizyolojisi ile kullanılacak alıştırma ve etütlerle ilgili teorik bilgiler mevcuttur.

Ayrıca, metodik bir ses eğitimi uygulaması için eğitim-öğretim programı, hedef ve hedef davranışlar, öğrenme ürünleri, kullanılması uygun olan öğretim yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme yöntem ve araçlarının belirlenmiş olması önemlidir.

Dünyanın pek çok ülkesinde 1800’lü yıllardan bu yana şan, koro, konuşma gibi ses eğitimi türlerine ilişkin teorik ve uygulamalı yazılı kaynak oluşturulmuş, kullanılmış ve halen de kullanılmaktadır. Bunlardan bir kısmı ağırlıklı olarak teknik çalışmaları içerirken, bir kısmı uygulamaya yönelik olan yönlendirici ve rehberlik edici örnekleri kapsar.

Ülkemizde, yüksek öğretim düzeyinde eğitim veren müzik eğitimi kurumlarının 1982 yılında üniversite kapsamına alınmasıyla birlikte bu alandaki araştırma ve çalışmalar artmıştır. O yıllara kadar daha çok “gösterip yaptırma” şeklinde verilen ses eğitiminde, sonraki yıllarda metodik ve sistematik bir eğitim oluşturulmaya başlanılmıştır.

Bu kitap, ses eğitiminin kavramsal boyutuna yönelik olarak ilk basımı 2008 yılında tarafımdan gerçekleştirilmiş olan “Ses Eğitimi Temel Kavramlar-İlkeler-Yöntemler” kitabının metodik ve uygulamalı devamı niteliği taşımaktadır. Kitap üç modülden oluşturulmuştur.

İçindekiler: 

• ÖNSÖZ
• ALIŞTIRMALAR LISTESI
• MODÜL I SES EĞITIMINE HAZIRLIK VE PLANLAMA SÜRECI (Ses Eğitimi Öncesi Etkinlikler ve Eğitim Sürecine Hazırlık)
• 1.BÖLÜM - EĞITIM-ÖĞRETIM VE SES EĞITIMI
• 2. BÖLÜM - SES EĞITIMINDE METOT
• 3. BÖLÜM - SES SISTEMINI TANIMA VE FARKINDALIK
• MODÜL II EĞITIM-ÖĞRETIM ETKINLIKLERI (Ses Eğitimi Sürecinde Yapılacak Çalışmalar)
• 1. BÖLÜM - SOLUNUM ÇALIŞMALARI
• 2. BÖLÜM - SESI ÜRETME-KULLANMA VE SÜRDÜRME ÇALIŞMALARI
• 3. BÖLÜM - REZONANS VE ARTIKÜLASYON
• 4. BÖLÜM - DAVRANIŞLARDA EŞGÜDÜM/KOORDINASYON
• 5. BÖLÜM - SES EĞITIMINDE TEKNIK VE YORUM ÇALIŞMALARI
• 6. BÖLÜM - YORUM VE MÜZIKALITE ÇALIŞMALARI
• MODÜL III ÖLÇME VE DEĞERLENDIRME-UYGULAMA ÖRNEKLERI VE REPERTUVAR
• 1. BÖLÜM - SES EĞITIMINDE ÖLÇME VE DEĞERLENDIRME
• 2. BÖLÜM - UYGULAMA ÇALIŞMALARINA ÖRNEKLER ALIŞTIRMALAR-ETÜTLER
• 3. BÖLÜM - REPERTUVAR OLUŞTURMA
• 4. BÖLÜM - HERKES İÇIN SES EĞITIMI
• ÖZGEÇMIŞ
• İNDEKS