Özel Eğitim Öğretmen Adayları ve Uyarlanmış Beden Eğitimi

Giriş

1. Problem Durumu
2. Çalışmanın Amacı
3. Araştırmanın Önemi
4. Araştırma Soruları
5. Evren ve Örneklem

Bölüm 2 Kuramsal ve Kavramsal Çerçeve

1. Özürlülük Tanımı ve Özürlülüğe İlişkin Modeller

1.1. Özürlülük Tanımı

1.2. Tıbbi Model

1.3. Sosyal Model

1.4. Biopsikososyal Model

2. Özel Eğitim Hizmetlerine İhtiyaç Duyan Bireyler

2.1. Zihin Yetersizliği

2.2. Otizm Spektrum Bozukluğu

2.3. İşitme Yetersizliği

2.4. Görme Yetersizliği

2.5. Bedensel Yetersizlik

2.6. Üstün Yetenekliler

3. Uyarlanmış Beden Eğitimi ve Spor

3.1. Uyarlanmış Beden Eğitimi ve Sporun Tarihçesi

3.2. Uyarlanmış Beden Eğitimi ve Sporda Temel Kavramlar

3.3. Uyarlanmış Beden Eğitimi ve Sporun Amaçları

4. Öğretmen Yeterliği

4.1. Öğretmen Yeterliğini Açıklamada Kuramsal Temeller

4.2. Türkiye’de Öğretmen Yeterliği

4.3. Uyarlanmış Beden Eğitimi ve Spor İçin Türkiye’de Öğretmen Yeterliği

4.4. Uyarlanmış Beden Eğitimi ve Spor İçin Uluslararası Öğretmen Yeterlikleri ve Standartlar

Bölüm 3Yöntem

1. Katılımcılar
2. Araştırma Modeli
3. Veri Toplama Araçları
4. Veri Toplama Süreci
5. Veri Analizi

Bölüm 4 Bulgular

Bölüm 5Tartışma ve Sonuç

1. Tartışma ve Sonuç
2. Öneriler

2.1. Araştırmacılara Yönelik Öneriler

2.2. Uygulamaya Yönelik Öneriler

Ekler

Ek-1. Demografik Bilgi Formu

Ek-2. Beden Eğitimi Öğretim Yeterlilik Ölçeği

Ek-3. Katılımcı Onam Formu

Kaynaklar

Dizin